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学语言,真的女孩快吗

来源: 发布者: 时间:2009-04-20 11:13
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其他孩子出生一个半月就开始呀呀学语,我家承敏出生两个月了,却没一点动静。我虽暗自有些担心,但表面上还是装作一副泰然自若的样子。直到有一天下班,老婆忽然叫我,说承敏
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  其他孩子出生一个半月就开始呀呀学语,我家承敏出生两个月了,却没一点动静。我虽暗自有些担心,但表面上还是装作一副泰然自若的样子。直到有一天下班,老婆忽然叫我,说承敏开始说话了。

  “啊啊,咦咦……”

  “呀,这是什么声音啊?”

  我本来期待着会是漂亮的童声,可没想却是一种谈不上嘶哑,但是有些浑沌的声音。

  “呀呀学语,是不应该是那种很可爱的声音?”

  我无法想像医学教材上说的呀呀学语会是这样一种声音。我原本以为那会是小巧可人的嘴巴,吧嗒吧嗒发出一些可爱的声音。

  “呀呀学语呀呀学语,怎么没听到‘呀呀’?”

  听着承敏的发音,我满是疑问,于是去寻来词典查。“呀呀学语”是指还不会说话的孩子自己嘟嘟囔囔发出的声音。虽然承敏的声音有些希奇,但是看到她张着小嘴想要告诉我们什么的样子,我们还是有些触动。因为完全不能解读承敏的话,我们只好先开口了。

  “承敏阿,我是妈妈,来,吃饭吃饭!”

  承敏六个月大的时候,言行有些希奇起来。她要么是抓着勺子敲桌子敲盘,要么就自己一个人玩,然后发出一些希奇的声音,甚至在她打哈欠、耍心眼的时候也发出一种低沉嘶哑的声音。

  “呀,这孩子真可爱啊!”

  带承敏出去玩,大人看见承敏笑眯眯的样子就都凑上前来,你一句我一句地夸赞,可等承敏发出声音,她们就惊诧万分,纷纷散去。

  “会不会是承敏在白天哭哑了嗓子,而我们并不知道?”

  “家里原来有过那种鹅公喉吗?”

  “会不会是嗓子里有痰啊?”

  为了寻求承敏怪声的缘由,我们展开了种种推测,却一无所获。我们本来期待承敏有一种哪怕称不上甜美,但也有几分动听的声音,可现在却是这么模样,我们不由得担心起来。

  “她以后的嗓音不会就这样了吧?”

  “谁知道呢……”

  为了揭开女儿怪声的面纱,我四处打听。呀呀学语是发声器官为发出各种各样声音进行的基础练习,练习多了,各种声音就自然而然发出来了。知道这个事实后,我开始对承敏的怪声没那么敏感了,而且想到那些我们不知所云的声音是承敏的伟大创造,不禁为她骄傲起来。

  其实承敏的怪声是孩子生长的一个自然过程。孩子8个月后,再没听到过这样的声音。现在听着孩子清楚而悦耳的童音,我反而怀念起她先前的种种怪叫。

  药剂师妈妈贴心提醒

  学语言,真的女孩快吗?

  人们常说女孩比男孩学话快,懂得多。果真如此吗?据说16~18月大的孩子,女孩词汇量是男孩的1.5倍;19~21月大的孩子,女孩词汇量是男孩的2倍。不过和通常那些认为女孩比男孩会说话的论调不同,无论男孩女孩,他们使用的词汇量的差别是渐渐缩小的,在30个月以后,男女间差异会消失。

  

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不同月份语言能力发展标准
不同月份语言能力发展标准

  医生爸爸笔记:呀呀学语和不同月份的孩子语言能力的进展

  (1)一个半月后,孩子开始进行发声练习

  孩子出生后表现出对声音的敏感。忽然有人开门的话,他们会竖起耳朵聆听,这是他们开始对声音有反应的一个例子。孩子发出声音,而不单单是哭闹,始自孩子出生后一个半月。从这时起,孩子经常发出一些希奇的声音,这样的声音衍变之后就是孩子的呀呀学语了。

  (2)6~9个月时学语忙

  出生6~9个月时,呀呀学语是孩子的头门功课。这时,孩子发出的声音也提升了孩子的信心,使得他们对此更是乐此不疲。而事实上这个时期的练习对于孩子语言能力的提高也至关重要。孩子通过发声练习慢慢熟悉面部,喉部的肌肉运动以及呼气吸气的方法。

  (3)不同时期帮助孩子提高语言能力的方法

  使用多种词汇、话多的母亲教出的孩子比其他孩子能使用更多的词汇。不过,比多说话更重要的是怎样说话。

  新生儿的时候,因为听力器官不成熟,听不到窃窃私语,所以提高一个声调对孩子说话比较好。

  等孩子开始呀呀学语,开始模拟别人的声音的时候,无论什么方式对孩子讲话都可。学语时期(生后3个月)需要对他多讲话。也就是要和孩子对话一样,看着他的眼睛说话,并给孩子时间让他发出自己的声音。

  6~8个月大的时候,孩子能积极地表明自己的意思。孩子发出的声音也是自己对自己心情或需求的一种表达。这个时期的孩子还只是模拟自己的声音,等9个月大的时候孩子开始模拟别人的声音说话。这才是学语言的开始。孩子开始呀呀学语的时候无论用怎样的方式都要看孩子的反应。一边微笑着一边重复孩子的声音比较好,反过来也可以教给孩子“妈妈”、“爸爸”之类的词让他跟着重复。即使开始孩子不会重复,也要回以赞赏和鼓励,不仅要让他学会孩子的用语,而且也要让他尽快接触到多种词汇。

  17个月前后是孩子把握50个左右的词汇、学会基本的意思表达的重要时期。这点和美国、欧洲相差不大。孩子的词汇量爆增的“词语风暴”时期大约出现在23~24月的时候,这时一天平均会学4个新单词。

  (4)对词汇发展有益的妈妈的行动

  孩子开始学说话的时候,经常对他的表达做出“说得真好”、“很对”等回应比较好。母亲的这种赞赏能传递“我的行动有意义”、“我的行动有效果”的信号。而且不仅要回答孩子的提问,对听不懂的话问一句“什么?”、“嗯?你说什么?”也很重要。问一句“这是什么?”也能让孩子积极地参与其中。这时假如孩子不会回答,妈妈就可以代替作答:“啊,这是苹果。”此外给孩子念书的时候不仅要教给孩子一些物品器具的名字,同时告诉他物品的外形、颜色功能也可以提高语言的能力。举个例子:“这是锤子,砸钉子时用的东西。”讲故事时说说主人公的感情、想法或者故事中主观的情感,这些对于孩子学习词汇都是有帮助的。母亲的行动对于孩子学习语言的帮助程度也随年龄不同有异,13~24个月大的孩子跟他说“看看这儿”、“来来来”、“咸了”或者用手指给他指指,吸引他的视线,就对孩子有很大帮助了。孩子看到虫子,妈妈说“啊,虫子”就对孩子有了帮助,25~36个月是词汇增长的时期,所以尽可能多和孩子交谈就非常重要。

  Point

  呀呀学语从出生后2~3个月开始,在6~9个月时达到鼎盛,说话的长度也在增加;

  孩子学语时期开始的时候,要多和他交谈,看着他的眼睛说话,并给孩子时间让他发出声音;

  习得必需的50个单词以能进行基本的意思表达在17个月大小的时候最合适。

    

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