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怎样对待慢吞吞的宝宝

来源: 发布者: 时间:2009-06-11 10:56
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   孩子做起事来总是慢半拍,看在父母眼里是又急又气,真恨不得帮孩子把事做完算了;究竟孩子为什么总是慢吞吞的呢?有些孩子先天气质就是属于慢吞吞型的,这种类型的孩子并不容易去转变他的原有气质,反而是父母需要花费更多的心思来关注他的需要。

 
  孩子之所以行动、做事缓慢,一定有其原因,追究形成原因,耐心去协助他,才是最重要的。

  小玉生长在富裕的家庭,生活的一切事情均有人代劳,因此她从来不自己动手,所以变得依赖心很强。进入幼儿园以后,许多事都非得自己动手做不可,小玉因为从来没有做过,所以功课常做得比其他同学慢、也不能够得心应手,经常落在同学之后完成。上音乐课时,老师耐心地教小朋友们敲敲打打、扭动身体去感受韵律,此时小玉的爸爸妈妈就在教室外看着,他们发现小玉的反应和动作总慢半拍,完全跟不上老师的口令,甚至不太敢与同学互动,爸妈不禁开始担心小玉的学习状况……

  慢吞吞的典型表现

  表现一:基本动作慢

  起床、吃饭、穿衣等速度慢。喜欢赖床,起来了又躺下;穿衣服总找不到前后。

  表现二:注意力不集中

  把任何事情都与玩结合起来。刷牙时喜欢玩牙刷牙膏;洗脸时喜欢玩水;穿鞋时喜欢拿着鞋子在客厅里跑一圈。

  表现三:爱撒娇、等人帮忙

  如果妈妈不在身边就不肯吃饭、穿衣;任何事情没有大人帮,就不愿意自己动手。

  表现四:懒散,不知轻重

  做动作,得先伸伸懒腰;四肢松软,如,穿鞋时,鞋拿在手上,手一软又掉在地上。遇事,从不着急。

  动作慢有原因

  孩子慢半拍、老是跟不上别人的速度,如起床、穿衣、穿鞋、收玩具等,总是丢三落四,非得等到大人发脾气才赶快做好。到底为什么会出现这种慢吞吞的现象呢?

  宝宝速度慢,没有时间观念,除了少部分是因为遗传外,大部分都与家庭教育、家庭环境以及宝宝个性培养有关。要使宝宝速度变快,关键在于父母在平时的生活、教育中如何进行正确引导。2-3岁是宝宝教育的关键期,到了上幼儿园后,宝宝很多已成习惯的东西只有靠强制的办法才能改变。

  专家认为,造成孩子慢吞吞有下列几种原因:

  注意力不集中

  孩子慢吞吞常跟着“漫不经心”一起出现,因为漫不经心所以显得动作慢。此外,有些孩子之所以慢吞吞,是因为注意力分散度低,当他专注于一件事时,无法一下子把注意力转移到大人交代的事情上,如看电视时叫他去收拾玩具。有时才听大人把事交代完,又被另一件事吸引过去,这是注意力高度分散,所以,不仅无法用心完成大人交代的指令,还很快忘了前面的叮咛。

  操之过急

  父母过于心急,经常是一个指令出去,就要孩子马上做出回应。然而每个孩子发展不太一样,有的孩子动作发展较快,有的则思考方面较快,当孩子的思考动作协调不是很好,而家长却又要求严格,超出孩子动作能力时,家长会认为孩子慢吞吞,而孩子却认为他已经很快了。家长和孩子的标准不一样,常是求好心切的家长认为孩子慢吞吞的主要原因。

  缺乏兴趣

  孩子对他有兴趣的事动作就很快,没兴趣的事就慢吞吞,如今天要去动物园玩,他可以在3分钟内穿好衣服、袜子,还反过来催大人。如果换成要他去收拾地上玩具的话,他就开始慢吞吞,任你三催四请,直到你急得要发火了,孩子的动作才稍微快一点。

  天生气质

  外向的孩子其反应表现常是积极、勇敢、乐观活泼的个性,对一些学习活动总是充满好奇心;相反的,内向的孩子却表现出畏缩、害怕、害羞、沉默的个性,且不愿意与别人互动。了解孩子的个别差异,给予不同的协助,才能让孩子有更好的适应能力,并增进其学习智能。

  积极改造“慢半拍”的孩子

  从好的方面来说,慢半拍的孩子有他从容不迫、深谋远虑、谨慎细致的一面,不能一概说他不好,或是把他当成问题儿童。然而,若幼儿时期的迟钝没有及时纠正,一直到长大后还既迟钝又缓慢,可就要注意了。如果孩子做任何事情总是慢半拍、跟不上别人的速度,一定有原因存在。追究形成原因,让孩子更积极些、机灵点、速度加快点。以下提出几点建议供父母参考:

  培养自理能力

  孩子做事总是拖拖拉拉并非故意,也许是他小肌肉尚未发展成熟。此外,有的父母担心孩子吃得慢、吃得少,便主动喂他吃饭;急着出门时,干脆帮孩子将衣服、袜子、鞋子都穿好。孩子缺乏学习机会,一旦要自己做时动作当然慢。为了不剥夺孩子学习的权利,多给他自己动手的机会,在稳定的情绪下学习生活自理能力。

  提供机会 刺激学习

  当孩子会爬的时候,父母可以把他喜欢的玩具,放在他再爬几步就可以拿到的地方,让他去拿、去抓,训练其手指能力,手眼协调能力。等他再大一点时,用他喜欢的玩具跟他玩抓抢游戏,以刺激学习。若是孩子的学习速度比较缓慢时,父母应放慢脚步,给他更多参与的机会,才容易帮助孩子在学习上进步。

  勿过度保护

  有些父母过度保护及宠爱孩子,使他很少有外在的刺激,造成孩子在学习发展上有较缓慢的现象发生。如:觉得地板脏或太硬,爬了会伤害肌肤,就不让孩子爬,使其感觉统合失调;或觉得其他孩子不干净,禁止他们接触互动,影响孩子日后的社会行为发展。

  增加同伴相处机会

  孩子在一起玩,可以互相刺激学习。找邻居或朋友的小孩,彼此年龄差距不大,让他们一起玩,并从中观察孩子的反应如何,然后在互动过程中,找出谁最快?谁最努力?谁最勤劳?每个人都替他找出一个优点来。千万不要说谁第一名、谁最后一名,这样会让速度快的孩子更快,而速度慢的孩子更有挫折感。

  找出原因、明确指示

  当孩子慢吞吞,首先要了解他是故意的还是没有兴趣?如果确定是没有兴趣,就不要勉强他,而是要设法引起他的兴趣。如果是故意的,很可能是父母的压力造成孩子的反抗心理,调整情绪并明确指导他,或是清楚的示范给孩子看,让他明白事情进行的步骤。

  给予正面的赞美

  平时给予孩子正面积极的赞美,使他有充分的自信心。负面、否定的语调,如“你怎么动作那么慢,像个蜗牛在爬一样。”“你真笨,笨得像猪。”这只会使得孩子更加惶恐和担心。只要孩子有一点进步,就给予他适当的赞美及鼓励:“加油哟!妈妈相信你会做得到。”让孩子更有信心且主动学习。

  树立良好典范

  孩子模仿的对象大多来自家人或父母,所以希望孩子行为有所改善,父母必须先以身作则,树立好的典范,唯有良好的学习对象才能让孩子有一个模仿的榜样。

  多关心,多了解

  孩子行为有问题,并不一定表示他是故意的,客观评量孩子的发展特质,耐心地去协助他,调整自己的行为;此外,父母不要因为爱孩子,就帮他处理日常琐碎事情,这样反而害了他。让孩子从小对所做的事情负责,不管是快也好、慢也好,让他学着去承担,父母才能放心、放手。

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