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儿童学习是否要培养理解能力

来源: 发布者: 时间:2009-06-12 13:00
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2007-11-25 01:51:30

  理解,指的是对任何一件事物的了解的能力,如平时常说:“老师讲的我都理解了。”理解、判断、推理能力的发展,都属于人类高级认识阶段的抽象逻辑思维的发展,在心理学中称之为理性认识过程。人类掌握知识的过程,必须在理解的前提下进行,而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。在对儿童的教育中,不断使儿童的理解、判断、推理能力与进行抽象思维的自觉性逐步发展起来,是儿童思维向高水平发展的重要标志,是儿童成年后能在各项社会活动中,在高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造性劳动必须的心理条件和心理品质。

  儿童在学习中,要掌握知识,首先重要的是能理解所学的知识。理解能力,又是在经验水平和智力水平的基础上培养和发展起来的。在家里,父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”,让孩子思考、动脑筋,去探索,养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯,培养孩子的理解能力。在学校,老师必须要求儿童理解单词的意义、课文的内容等,而不要让学生对任何课程都死记硬背。最好的方法是多进行课堂提问,让儿童回答问题,通过这种方法对儿童的理解能力进行实际的锻炼。

  可以用一简单的方法来检验儿童的理解水平:最低的理解能力是把寓言和童话故事混为一谈,看不出寓言的意义和隐喻,理解不到寓言所包含的思想意义或教训;较高的理解水平是开始能看出寓言中的教训和意义,并能把它转移到人的身上,只是概括的范围较狭隘;最高的理解水平就是立即能理解寓言的含义或隐喻,并能把抽象的教训意义转移到人。还可以从儿童对课文中人物的理解及其因果关系、矛盾关系以及算术应用题的意思等来考察儿童理解能力的发展水平。儿童理解能力的培养、锻炼和提高,主要是通过在学校学习各门课程来完成。因此,老师的教学质量与教学方法起着重要作用。

  判断和推理是抽象逻辑思维中正确掌握概念、运用概念,组成恰当的结论,组成合乎逻辑的推理等不可缺少的。学龄初期儿童,在理解力不断加强的同时,抽象思维也逐渐形成与发展,判断、推理的过程也开始形成。但此时,儿童的判断、推理能力还很差,只有随着儿童不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后,才能逐渐发展起来,因此,理解、判断、推理的能力和水平,不仅与智力水平的高低有关,也与受教育程度、掌握知识多少有密切关系。一般在小学三年级后,儿童才能比较独立地、有根据地、明确地论证一些事物。随着学习的深入,儿童所学知识逐渐积累和系统化,到四五年级儿童的逻辑思维能力才有进一步发展。在培养儿童判断、思维能力时,家长和老师都要注意儿童抽象逻辑思维形成与发展的规律。否则,在儿童尚未具备较为复杂的知识之前,硬性培养儿童的判断、推理能力,将会得到失败的结果。

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