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能力培养游戏在超市购物

来源: 发布者: 时间:2009-06-12 13:00
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2009-03-31 18:20:27

评析

1.儿子的发展特征

从第一幕中,我们可以看出,这个小男孩是个很独立、很机敏的“小家伙”,语言发展也比较好。

从第二幕中,我们可以看出,这个小男孩观察力较强;想象丰富,能从不同的角度思考问题,发散思维较好;喜欢动脑筋,能大胆提出自己不懂的问题;自制能力较强,按照父亲的要求择物;语言发展水平较高,推理能力较强,试图用“我吃冰淇淋都不怕凉,还嫌喝酸奶凉吗”的观点来说服父亲;情绪外露、易变且强烈,当“感冒”、“打针”的字眼勾起了他的痛苦回忆时,当他想买酸奶与冰淇淋的愿望不能实现时,他表现出了自己的委屈和不满。

从第三幕中,我们可以看出,这个小男孩责任心很强,没有忘记自己拎篮子的重任,不怕困难,意志顽强;“我长大了”的成人意识较强,可塑性较大,在听了要排队付款的父训以后,能够及时地改正错误,遵守必要的社会规则。

总的来讲,这个小男孩很有“男子汉”的气概,在智力商数(如观察能力、想象能力、思维能力、语言能力)和情感商数(如主动性、独立性、坚持性、自律性)方面发展都较好。

2.父亲的教养方式

从第一幕中,我们可以看出,这是位“大大咧咧”的父亲,对儿子较为放手,儿子想做的事,就让他去做。

从第二幕中,我们可以看出,这位父亲能利用儿子喜欢竞赛、喜欢成功的特点,来培养他的观察能力;能启发儿子想象,引导他从不同的角度考虑问题,但却给他的创造想象泼了一瓢冷水;对自己回答不了的问题,没有采取敷衍了事、乱说一通的方式来应付,而是实事求是地告诉儿子,回家以后找书籍帮忙,这有利于儿子掌握科学的学习方法;在文具货架前对儿子限量购物,有助于孩子自控能力的培养;在牛奶架前对儿子的循循善诱,有利于孩子认识到牛奶对身体的益处以及家庭其他成员的需要;对儿子流眼泪的看法,反映了这位父亲有强烈的性别角色意识和期望;父亲最终还是没有坚持住自己的立场,屈服于孩子,为孩子买了酸奶。

从第三幕中,我们可以看出,这位父亲很心疼儿子,担心篮中物品太重,儿子拎不动,当儿子坚持己见时,虽然父亲教给了他一种行之有效的办法,却使超市的物品受到损伤,不利于培养孩子爱惜公物的社会公德;当儿子违反规则时,父亲能及时指出,有助于孩子认识社会规范,形成文明礼貌的行为习惯。

总而言之,这位父亲较好地掌握了购物的策略(如先选轻便的食品,后选沉重的饮料),寓教于购物活动之中,“遇物则诲,择机而教”,在看看、转转、逛逛、说说的过程中,开阔了儿子的眼界,磨练了儿子的意志。

建议

1.父亲应站在儿子的角度看问题,鼓励他展开想象的翅膀自由飞翔,尊重他的独特想象,承认他想象的合理性,赞赏他思维的新奇性,以促进他创造能力的发展。

2.父亲对儿子提出的合理要求应给予满足,若是不妥当的,就应制止。不论孩子“耍什么样的花招”,父亲都不要“心慈手软”,以免孩子产生“只要一哭闹,父亲就会投降”的错觉。

3.购物回来以后,父亲可启发儿子思考:应把物品放在家中的什么地方,是否需要放入冰箱?如果需要的话,是冷藏还是冷冻?以培养孩子的分类能力,提高孩子整理物品的技能。

4.在家中,父亲可和儿子一起玩“超市”的游戏,让他扮演“收银员”、“货架员”、“送货员”、“值班经理”、“顾客”等各种不同的角色,充分体验到不同角色的不同社会规则,使他进一步认识到人与人之间的关系、人与物之间的关系和钱与物之间的关系。

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